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什么是比较法

2011-12-09 21:55:48 本文行家:李联欣

所谓比较法,是根据一定的标准,对某类教育现象在不同情况下的不同表现,进行比较研究,找出教育的普遍规律及其特殊本质,力求得出符合客观实际结论的方法。1、比较法主要有以下三种类型:(1)求同比较与求异比较求同比较是寻求不同事物的共同特点以寻求事物发展的共同规律。求异比较是比较两个事物的不同属性,从而说明两个事物不同,以发现事物发生发展的特殊性。(2)纵向比较与横向比较纵向比较研究是比较同一事物在不同时

所谓比较法,是根据一定的标准,对某类教育现象在不同情况下的不同表现,进行比较研究,找出教育的普遍规律及其特殊本质,力求得出符合客观实际结论的方法。

1、比较法主要有以下三种类型:

1)求同比较与求异比较

求同比较是寻求不同事物的共同特点以寻求事物发展的共同规律。求异比较是比较两个事物的不同属性,从而说明两个事物不同,以发现事物发生发展的特殊性。

2)纵向比较与横向比较

纵向比较研究是比较同一事物在不同时期内的发展变化;横向比较研究则对空间上同时存在的教育现象进行比较。

3)定性分析比较与定量分析比较

定性分析比较是通过事物间本质属性的比较来确定事物的性质;定量分析比较是对事物属性进行量的分析以判断事物的发展变化。

4)单向比较与综合比较

单项比较是按事物的一种属性所作的比较。综合比较是按事物的所有(或多种)属性进行的比较,单项比较是综合比较的基础。但只有综合比较才能达到真正把握事物本质的目的。

2、比较研究的基本步骤

1)明确比较的目的,选定比较主题;

2)通过查阅文献、调查等,广泛收集、整理资料;

3)采用恰当的比较方法,对材料进行比较分析;

4)通过理论与实践的论证,得出比较结论。 

  

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李联欣李联欣,男,从事电脑工作15年,从事信息技术教学9年,从事教师继续教育管理与培训工作4年。2007年被教育部信息中心收录为信息化专家。多篇论文在教育部《中国教育信息化创新与发展论坛》会刊上发表与交流。从09年开始,被聘为吉林省教育社区管理员,负责吉林省教育社区的日常管理工作。 2010年被评为维基教师星光计划 优秀教师。