中小学教育科研百科

广告

教育科研方案常见问题及对策有哪些

2011-12-09 20:22:48 本文行家:李联欣

一、对研究方案的基本认识 教育科研方案需对研究活动的各种要素——如研究者、研究对象、研究目标与内容、研究方法与手段、研究的时间等做出规划,以保证研究活动的科学性、有序性和可操作性。 研究方案要回答为什么研究,研究什么,怎样研究,研究的结果是什么,怎样保证研究这样几个基本问题。因此必须说明以下问题(即研究方案的基本内容): 1、题目:研究题目通常是对所研究的问题及其影响因

一、对研究方案的基本认识

教育科研方案需对研究活动的各种要素——如研究者、研究对象、研究目标与内容、研究方法与手段、研究的时间等做出规划,以保证研究活动的科学性、有序性和可操作性。

研究方案要回答为什么研究,研究什么,怎样研究,研究的结果是什么,怎样保证研究这样几个基本问题。因此必须说明以下问题(即研究方案的基本内容):

1、题目:研究题目通常是对所研究的问题及其影响因素之间的关系的一种探究,并用一个陈述句把它表示出来。其表述应确切、简练、醒目,富有特点。

2、研究的背景、目的、意义(价值)和对关键概念的界定。这部分常常以“问题的提出”、“引言”的形式来表述。应该做到文字简洁,概念正确。

3、研究目标与内容。研究目标是对研究结果的规定,一般应包括“求善”和“求真”两个方面(教育科研的两大基本功能)。它表现为对所研究的问题的解决程度,学生、教师某些素质的发展等;对所研究的问题的理性认识,如对经验的科学总结、对教育原则、原理、规律的提炼等,其中具有很强操作性的那部分也称为技术性成果,如教学模式、评价量表等;研究内容是指为了达到该研究目标所要解决的问题。应做到目标适当,内容清晰。

4、研究的对象(常常是指学生或教师)。应对其特征予以描述。

5、研究的方法与措施。研究方法通常是指教育科研的常用方法,措施是指解决该问题的具体做法。其表述应具体,具有可操作性。

6、研究的时间规划与主要步骤及其成果形式等。

7、研究的组织管理、经费预算等。

研究方案虽无标准格式,但无论以什么样的形式出现,上述问题都是不能回避的。好的方案应该体现必要性、科学性、创新性、可行性、可读性的统一,具有鲜明的个性。

二、研究方案问题剖析

(一)题目

1、表述不规范。在一些方案中,从题目看不大像方案,如使用过于文学化的语言,或用了论文式的题目。

2、关键概念缺乏界定或不准确。关键概念是题目中的“点睛之笔”,是要予以特别说明的地方。由于教育学中学派林立,很多概念(如个性、人格、主体性、非智力因素,情商等)都有不同的含义,如不加以界定,就会引起歧义。还有些概念的表述不科学,如德育教育、美育教育等。

3、容易引起歧义。如:高中化学新教材实验对学生创新能力培养的研究,是教材实验?还是对新教材中的“实验”的研究?若不予以特别说明,就会引起歧义。

4、名称与方法不符。如名称中用了“实验”的表述,就表明本研究主要使用实验法,就应体现实验法的基本要求,但是从内容上看,又并非如此。

 5、研究命题值得推敲。研究命题的提出总是基于对所研究问题的一种初步认识,如果命题不当,就可能出现“小马拉不动大车”的情况。

(二)引言

 1、过于冗长。这部分常常泛泛而谈,从国际到国内,从科教兴国到科研兴教,从“应试教育”的危害到素质教育的意义等,迟迟不能进入主题和涉及本地本校的实际。

2、堆砌材料。援引各家之言,堆砌在一起而没有分析和归纳,显得杂乱,看不出自己赞同哪些,不赞同哪些。

3、指导思想泛泛,缺乏针对性。如:马克思主义哲学、马克思关于人的全面发展的思想、系统论、“三个面向”等频频出现,给人以千篇一律的感觉。

4、研究原则缺乏个性。如多提科学性、实践性、整体(系统)性、实效性、理论联系实际等原则,这些原则对许多课题而言都是应该遵循的。而对本研究所应遵循的一些特殊原则则缺乏提炼。

(三)目标与内容

1、目标过多、过高。一些方案的目标过于“高、大、全”,如泛用“构建……模式”、“总结……规律”、“全面提升学校的办学水平”等提法,须知,目标应该是力所能及的现实目标,而非理想化的目标。

2、内容过宽、过杂。一些方案几乎将学校的所有工作都列入了研究的内容,而事实上这是很难办到的。

3、目标与内容游离。由于目标决定内容,内容服务于目标,所以二者必须相关。而在有些方案中目标与内容或混淆不清,或互不匹配。

(四)方法和措施

1、方法表述不规范。如在有些方案中生造了一些让别人难以理解的方法。

2、只谈工作措施,缺乏研究措施。措施有两方面的含义,一类是指研究的工作措施,如组建研究队伍,组织学习、加强管理等;另一类是指为了达到研究目标,在研究中所采取的一些具有改革性质的特殊措施(相当于实验法中的自变量),后者应予以重点说明。

3、措施不详,难以操作。如有的方案中提出要“调整教材,改进教法,提高效率,培养能力,采用多种活动让学生积极主动地学习”等,到底如何调整教材?如何改进教法?采用几种活动方式应该给以具体说明。

三、对策建议

1、要认真学习国家的有关重要文件。如《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《基础教育课程改革纲要》等,使自己正确把握研究的大方向。

2、要重视对已有研究成果的学习。智者说,我因为站在巨人的肩膀上,所以我看得更远。研究总是从查阅相关资料开始,对已有研究成果的分析和借鉴是研究工作不可缺少的部分。建议在设计研究方案时的同时,完成一篇相关研究的综述。

3、要重视总结本地本校的经验。研究方案最终要在本地、本校实施,所以必须具有本土化的色彩。应该确信,只要是立足于本地本学校实际提出的课题,总可以找到一些解决该问题的原始经验(尽管其可能不完善),关键在于你是否去用心发现和总结它。所以建议对本地本校的相关经验进行深入调查和总结,使其成为教育科研方案设计中不可缺少的一环。

4、要集思广益。建议在集体讨论的基础上做好记录,归纳共同点,再由某人完成。初稿形成后,首先在学校课题组内广泛征求意见,做出修改,再尽可能地征求有关专家的意见,以使之更为完善。

5、要树立科学精神

如果说,以上建议主要是从技术的层面谈的,那么,笔者认为较之更为重要的是要有一种科学的精神和态度。有了这种精神,就可以少一些功利性,多一些求真务实;少一些心浮气燥,多一些潜心钻研;少一些故步自封,多一些积极进取。总之,科学精神是教育科研的灵魂,所以在强调教育科研方案撰写的技术问题的同时,切不可忽视对科学精神与态度的培养。

百科的文章(含所附图片)系由网友上传,如果涉嫌侵权,请与客服联系,我们将按照法律之相关规定及时进行处理。如需转载,请注明来源于www.baike.com
广告

本文行家向Ta提问

李联欣李联欣,男,从事电脑工作15年,从事信息技术教学9年,从事教师继续教育管理与培训工作4年。2007年被教育部信息中心收录为信息化专家。多篇论文在教育部《中国教育信息化创新与发展论坛》会刊上发表与交流。从09年开始,被聘为吉林省教育社区管理员,负责吉林省教育社区的日常管理工作。 2010年被评为维基教师星光计划 优秀教师。